Учебно-методическое пособие к разделу Слушание. Автор Боковина О.А.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №10 «Сказка» города Тихорецка муниципального
образования Тихорецкий район

Методическая разработка к разделу "Слушание"
комплект конспектов по музыкальному воспитанию
«Ознакомление с инструментами симфонического оркестра»
для детей старшего дошкольного возраста.
Автор:
музыкальный руководитель
МБДОУ № 10 «Сказка» г. Тихорецка
Боковина Ольга Александровна

Пояснительная записка:
1. Предисловие:
Научные исследования свидетельствуют о том, что развитие
музыкальных способностей и формирование основ культуры личности нужно
начинать в раннем возрасте. Отсутствие полноценных музыкальных
впечатлений ребенка в детстве с трудом восполнимо впоследствии. Очень
важно, чтобы рядом с ребенком оказался взрослый, который помог бы ему
раскрыть всю красоту музыки, дать возможность почувствовать ее.
Согласно мнению ведущих ученых и педагогов-музыкантов (Б.М.
Теплов, Н.А. Ветлугина, О.П. Радынова) музыкальные способности есть у
каждого ребенка, но у одних детей они развиты лучше, а других – хуже, в
силу особенностей физиологического развития. Если создать грамотно
построенную окружающую музыкально-художественную среду, а так же
систематически заниматься с ребенком, то его музыкальные способности
будут развиваться.
Ребенок дошкольного возраста развивается
эмоционально, учится красиво двигаться, познает и воспринимает красоту
окружающего мира через музыкальное искусство.
Художественно-эстетическое развитие, согласно пункту 2.6 ФГОС ДО,
предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и
понимания произведений искусства…; формирование элементарных
представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной
литературы; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Музыка является одним из возможных доступных языков
ознакомления дошкольника с миром предметов, окружающим миром, но и
миром человека, его эмоций, переживаний и чувств. Восприятие музыки
вызывает определенные трудности у детей, что связано со спецификой
музыкального художественного образа, а так же с возрастными
особенностями дошкольника, так как внимание в этом возрасте является
неустойчивым. Тем не менее, слушание считается эффективным в развитии
музыкального восприятия и мышления.
2. Введение:
Д.Б. Кабалевский высказывал мысль о необходимости музыкального
развития детей в том, чтобы дать им музыкальную грамотность.
По мнению Э.Б Абдулина и Е.В. Николаевой, музыкальное развитие
ребенка направлено на постижение музыки как вида искусства, что
осуществляется в различных видах деятельности. При этом успешное
осуществление каждого вида музыкальной деятельности требует
определенных знаний и умений. Так, для развития музыкального восприятия
нужны знания:
- о самой музыке (музыка имеет свой «Язык», свои средства,
выражающие ее содержание, передающие настроение, чувства, характер;
музыка развивается и изменяется, в можно отметить схожие и контрастные
отрывки, а значит, различные части и музыкальные фразы);
- Композиторах;

- музыкальных инструментах, жанрах, и средствах музыкальной
выразительности и изобразительности.
Так же определенные знания необходимы и ля развития музыкальных
способностей:
- развитие ладового чувства требует знаний о том, что содержанием
музыки
являются
настроения,
чувства,
средства
музыкальной
выразительности;
- развитию музыкально-слуховых представлений помогут знания о том,
что звуки имеют различную высоту, направление мелодии;
- Развитие чувства ритма требует знаний о длительности музыкальных
звуков, чередования их и темп, что ритм влияет на эмоциональную окраску
музыки;
- развитие у детей основ музыкальной культуры невозможно без
знаний о композиторах, средств музыкальной выразительности,
музыкальных инструментов, жанровых особенностей музыки и владения
некоторыми музыкальными терминами, доступными детям.
В процессе слушания музыки дети приобретают самый большой, по
сравнению с другими видами музыкальной деятельности, объем
музыкальных впечатлений. Дошкольники учатся слушать и слышать музыку,
переживать и анализировать ее. К сожалению, показать и услышать
инструменты вживую – это достаточно проблематично, возможности
посещать концерты, тоже является невозможным, в связи с тем, что у
дошкольника еще не сформирована культура слушания музыки поведения в
концертном зале. Данная проблема подтолкнула на создание цикла занятий,
на которых дети имели бы возможность в игровой форме познакомиться с
музыкальными инструментами, их строением, историей и, непосредственно,
звучанием.
Актуальность разработки заключается в том, что программа по
музыкальному воспитанию выдвигает основную цель:
музыкальнотворческое развитие детей в процессе различных видов музыкальной
деятельности: музыкально-ритмических движений, инструментального
музицирования, пения, слушания музыки, музыкально-игровой деятельности
(плясок, игр, хороводов), но не содержит в задачах ознакомления
дошкольников с музыкальными инструментами симфонического оркестра.
Знание музыкальных инструментов позволяет детям лучше понимать и
слышать средства музыкальной выразительности. Поэтому было принято
решение разработать комплект конспектов по данной теме.
Новизна заключается в создании комплекта конспектов по
ознакомлению с музыкальными инструментами с использованием
инновационных
педагогических
технологий,
создании
авторских
мультфильмов на стихи С. Волкова «Детям о музыке»,
авторских
интерактивных и дидактических игр, а так же использовании элементов
экспериментирования со звуком.
Для более эффективного знакомства с инструментами был заключен
договор с детской школой искусств, педагоги и ученики которой, в

соответствии с тематическим планом организуют небольшой концерт (из 2-3
произведений) для дошкольников. Таким образом, дети имеют возможность
услышать некоторые инструменты «вживую», а так же подержать
инструмент. Такая форма работы способствует повышению интереса
воспитанников к классической музыке.
3. Основная часть:
Цикл занятий предназначен для детей старшего дошкольного возраста
и направлен на ознакомление детей с музыкальными инструментами, их
группировкой, звучанию, способам звукоизвлечения. Задания могут
использоваться так же в домашних условиях.
Занятия проводятся в игровой форме, с учетом возрастных и
психических особенностей дошкольников, с соблюдением временных рамок
(20-30 минут). Видеоролики являются авторскими. Продолжительность
роликов составляет 2-4 минуты, что дает возможность детям
сконцентрировать внимание, не утомляют и вызывают интерес
дошкольников. Все видеоролики построены с использованием стихотворений
Сергея Волкова «Все о музыке».
В процессе занятий дети в непринужденной, игровой форме знакомятся
не только с музыкальными инструментами, средствами музыкальной
выразительности, но и классическими произведениями.
Цель:
Средствами ИКТ технологии, познакомить детей с разнообразием
музыкальных инструментов, их звучанием, строением и способами
звукоизвлечения.
Задачи:
 Обогащать знания о музыке;
 развивать тембральный слух, чувство ритма, музыкальную память;
 учить по слуху и визуально различать, группировать основные
музыкальные инструменты;
 дать
представление об особенностях строения инструментов,
звукоизвлечении и приемах игры.
Ресурсы:
- Мультимедийная система (интерактивная доска, ноутбук),
- Аудиосистема (микшерный пульт, активная колонка);
- Авторские дидактические пособия, авторские интерактивные игры,
раскраски музыкальных инструментов (по количеству детей), комплект
творческих заданий;
- Набор ДМИ.
Тематический план:
 Октябрь – знакомство с ударными инструментами (литавры, тарелки,
большой барабан).
 Ноябрь – знакомство с клавишными инструментами (рояль,
фортепиано).
 Декабрь – знакомство со струнно-щипковыми инструментами (арфа,
гитара, балалайка).

Январь – знакомство со струнно-смычковыми инструментами (скрипка,
виолончель, контрабас).
 Февраль –– знакомство с деревянными духовыми инструментами
(флейта, фагот, саксофон)
 Март – знакомство с меховыми инструментами (гармонь, баян,
аккордеон).
 Апрель - знакомство с медными духовыми инструментами (труба,
тромбон, туба).
 Май – повтор и закрепление пройденного материала.
Рекомендуемый дидактический материал и творческие задания:
Комплект авторских видеороликов о музыкальных инструментах (7
роликов), отрывки видео записей выступлений оркестров (духового,
струнного, скрипичного и т.д.),презентации с иллюстрациями инструментов,
их
строения, истории создания.
Карточки для домашних заданий
(раскраски, «Четвертый лишний», «Дорисуй недостающее», «Нарисуй по
памяти», «Раскрась по образцу»), дидактический материал: авторские
интерактивные игры для развития тембрового и интонационного слуха,
чувства ритма, музыкальной памяти и внимания.
4. Заключение:


Постижение и понимание основ музыки дошкольником в значительной
мере улучшается, если ребенок получает знания и сведения о ней, становится
искусным слушателем, человеком, которому музыка приносит радость,
заставляет откликаться сердцем и умом на то, что создал композитор..
Развитие у детей дошкольного возраста основ музыкальной культуры,
формирование музыкально-эстетических потребностей, интересов, чувств,
так же не возможно без овладения некоторым «багажом» знаний о
композиторах, средствах музыкальной выразительности, музыкальных
инструментах.
В ходе работы было отмечено:
- развитие заинтересованности дошкольников в классической музыке;
- развитие музыкальной памяти, внимания, воображения и музыкальнотворческих способностей;
- расширение словарного запаса музыкальными терминами и «словарем
эмоций»;
- обогащение музыкального слухового опыта;
- умение проводить элементарный анализ музыкального произведения (как
инструмент исполняет, темп, динамика, ладовый окрас)

6. Список использованной литературы:
1. Горгобидзе А.Г., Деркунская В.А. «Детство с музыкой» - М.:
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010 г.
2. Зацепина М.Б. «Музыкальное воспитание в детском саду». Программа
и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
3. Каплунова И., Новоскольцева И. «Ладушки» программа по
музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста. – СанктПетербург.: «Композитор», 2007 г.
4. Мерзлякова С.И. «Роль интегрированных занятий в развитии
дошкольников» (Журнал «Музыкальный руководитель» № 2, 2010 г.)
5. «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа
дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой – М.: «МОЗАЙКА-СИНТЕЗ», 2014 г.
6. Тарасова К.В. «Развитие музыкальных способностей в дошкольном
детстве» (Журнал «Музыкальный руководитель» № 1, 2010 г.)
Интернет ресурсы:
1. anna-du.blogspot.ru
2. auto-form.ru
3. img3.proshkolu.ru
4. imgplusdb.com
5. likeforyou.ru
6. melbis54.sinkopa.ru
7. mimege.ru
8. playing-field.ru
9. ru-kartinki.com
10. tingroredi.science
11. web-shablony.ru

6. Оглавление
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Предисловие
Введение
Основная часть
Заключение.
Список использованной литературы
Оглавление
Приложение

2
2
4
5
6
7

Приложение
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение –
детский сад № 10 «Сказка» города Тихорецка
муниципального образования Тихорецкий район

Конспект авторского познавательного музыкального занятия с
использованием ИКТ по ознакомлению со струнно-щипковыми
инструментами для детей 6-7 лет из цикла занятий по ознакомлению с
инструментами «Лесной концерт»
«Ударные инструменты»

Подготовила
музыкальный руководитель
Боковина Ольга Александровна

2025г.

ЦЕЛЬ:
Ознакомление с ударными инструментами.
ЗАДАЧИ:
 Пополнять слуховой опыт дошкольника.
 Пополнять словарь музыкальных терминов.
 Ознакомить детей с ударными инструментами (большой барабан,
тарелки, литавры)
 Закрепить знания об ударных инструментах.
 Прививать любовь к музыке.
СЛОВАРЬ:
Большой барабан, тарелки, литавры
ОБОРУДОВАНИЕ:
Интерактивная доска, ноутбук, аудио-система, ноутбук, барабан, маракас,
бубенцы, колокольчики, бубен
Дети входят в зал строятся по кругу.
1. Организационный Момент.
Приветствие.
Педагог: Ребята, мы с вами снова пришли не просто на музыкальное
занятие, а в музыкальную гостиную. Что такое гостиная? А если она
музыкальная, значит о чем пойдет речь? Ответы детей.
Конечно о музыке, а как создается музыка? Ответы детей
Скажите, какие инструменты вы знаете? Ответы детей
Существует один инструмент, под который очень удобно маршировать.
Какой же это инструмент? Ответы детей
Правильно, барабан.
2. Музыкально-ритмические упражнения.
Я сегодня очень рад –
Барабан купил мой брат.
Бум-бум-бум, бум-бум-бум,
Барабан купил мой брат.
Позову к себе ребят
И пойдем мы на парад.
Бум-бум-бум, бум-бум-бум,
И пойдем мы на парад. На парад становись!
Проводятся музыкально-ритмические движения с перестроением и сменой
ведущего.
3. Слушание.
Педагог: Ребята, скажите, удобно было маршировать под барабанный ритм?
Ответы детей.
Педагог: А почему, когда звучит барабан, ноги сами просятся шагать?
Ответы детей.
Педагог: Правильно, потому что у барабана четкий ритм, в котором словно
слышатся шаги.
Барабан относится к группе ударных инструментов. Как вы думаете, почему

называют ударным инструментом?
Ответы детей.
Педагог: Правильно, потому что для того, чтобы инструмент зазвучал, по
нему надо ударить.
Вы любите смотреть мультфильмы?
Ответы детей.
Педагог: Я вам предлагаю посмотреть мультфильм, который называется
«Лесной концерт», в этом мультике зверята собираются на концерт и несут
на полянку свои инструменты.
Просмотр мультфильма «Лесной оркестр. Ударные инструменты»
https://www.youtube.com/watch?v=3by8oFi-T1Y
https://rutube.ru/video/749cd0502ee1ba6a647c123f60c8b082/
Педагог: о каких инструментах нам рассказали зверята?
Дети: барабан, литавры, тарелки.
Педагог: Кто вспомнит, к какой группе они относятся?
Дети: Ударные
Педагог: Правильно, а почему именно ударные?
Дети: Потому что, чтобы он зазвучал, по нему нужно ударить.
Педагог: А вы еще какие-нибудь инструменты, из группы ударных можете
вспомнить?
Дети: Металлофон, бубен, треугольник и т.д.
Педагог: Вы любите играть?
Ответы детей.
Педагог: Тогда я предлагаю вам собрать инструменты, которые рассыпались.
Проводится интерактивная игра «Собери инструмент»
Педагог: Вы справились с заданием отлично. А может у кого из вас есть
дома свой собственный ударный инструмент?
Ответы детей.
Педагог: А хотите мы сделаем инструменты сами?
Ответы детей.
4. Изготовление шумовых инструментов из бросового материала.
(пластиковые баночки, бутылочки, тубы из-под чипсов, крупы разных
размеров, декор для инструментов)
Педагог: Назовите, какие получились у вас инструменты?
Ответы детей.
Педагог: А сейчас самое время сыграть всем вместе на новых ударных
инструментах.
5. Инструментальная импровизация.
Педагог: Вам понравилось наше занятие?
Ответы детей
Педагог: А что понравилось больше всего?
Ответы детей
На этом наше занятие окончено, спасибо, что вы были внимательными, а на
память о нашем посещении музыкальной гостиной, у вас останутся

инструменты, которые вы только что сделали.
До свидания!

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение –
детский сад № 10 «Сказка» города Тихорецка
муниципального образования Тихорецкий район

Подготовила
музыкальный руководитель
Боковина Ольга Александровна

2025г.

ЦЕЛЬ:
Ознакомление с клавишными инструментами.
ЗАДАЧИ:
 Расширять слуховой опыт дошкольника.
 Пополнять словарь музыкальных терминов.
 Ознакомить детей с клавишными инструментами (рояль, фортепиано)
 Закрепить знания о знакомых инструментах.
 Прививать любовь к музыке.
СЛОВАРЬ:
Рояль, фортепиано, пианино, клавиши, молоточек, педаль.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Интерактивная доска, ноутбук, аудио-система, цифровое пианино, гибкое
пианино.
Дети входят в зал строятся по кругу.
1. Организационный Момент.
Приветствие.
Дети входят в музыкальный зал, встают в круг.
Педагог: Пропою я вам «Привет!»
Улыбнитесь мне в ответ.
Здравствуй справа друг,
Здравствуй слева друг,
Здравствуй дружный круг!
Мы с вами снова посетили музыкальную гостиную. Кто помнит, с какими
инструментами мы знакомились прошлый раз?
Ответы детей.
Педагог: Какие инструменты из ударной группы вы можете назвать?
Ответы детей.
Педагог: У меня в руках вы видите инструмент, как он называется?
(барабан)
Что удобно делать под барабанный ритм?
Ответы детей.
Педагог: На парад все готовы?
2. Музыкально-ритмические упражнения.
Я сегодня очень рад –
Барабан купил мой брат.
Бум-бум-бум, бум-бум-бум,
Барабан купил мой брат.
Позову к себе ребят
И пойдем мы на парад.
Бум-бум-бум, бум-бум-бум,
И пойдем мы на парад.
На парад становись!
Проводятся музыкально-ритмические движения с перестроением и сменой
ведущего.

3. Слушание.
Педагог: Вы вспомнили, с какими инструментами мы знакомились прошлый
раз. Мне интересно, узнаете ли вы на слух, какой инструмент звучит?
Ответы детей.
Интерактивная игра «Угадай инструмент»
Педагог: Я вам предлагаю посмотреть продолжение мультфильма «Лесной
концерт», но уже о других инструментах.
Просмотр мультфильма «Лесной оркестр. Клавишные инструменты»
https://www.youtube.com/watch?v=blM9rJLssng
https://rutube.ru/video/59bc66004768a191a4d537ce9f480f7c/
Педагог: о каких инструментах нам рассказали зверята?
Дети: рояль и фортепиано.
Педагог: Кто вспомнит, к какой группе они относятся?
Дети: Клавишные
Педагог: Правильно, а почему именно Клавишные?
Дети: Потому что у них есть клавиш и для того, чтобы они заиграли, надо
нажать на клавиши.
Педагог: Я загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать.
Я стою на трех ногах,
Ноги в черных сапогах,
Зубы белые, педаль,
А зовут меня….. (рояль)
Очень музыку любили
Две сестры Наташа с Ниной.
И поэтому купили им большое….. (пианино)
Правильно, у пианино, так же как и у рояля бело-черные клавиши, но
по виду они очень отличаются: Рояль большой, широкий, треугольной
формы и стоит на трех высоких и стройных ногах, а пианино или фортепиано
прямоугольной формы и стоит на четырех маленьких ножках. Но
существуют и современные клавишные инструменты. Я предлагаю
прогуляться по музыкальному залу и найти эти современные инструменты.
Дети показывают на цифровое пианино и гибкое пианино.
Педагог: С цифровым пианино, или как его еще иногда называют
синтезатором, вы уже знакомы, ведь мы часто поем под его аккомпанемент.
А вот гибкое пианино, думаю, вы видите первый раз. Это такое же пианино
или синтезатор, но только мягкий, гибкий, гнущийся, его легко можно
свернуть и положить в сумку. Хотите попробовать поиграть на нем?
Ответы детей.
Дети по очереди пробуют играть на гибкой клавиатуре.
Педагог: Скажите, пожалуйста, а может у вас дома тоже есть пианино,
может даже детское?
Ответы детей.

Педагог: Наше занятие подходит к концу, но у меня для вас есть
небольшой подарок с заданием – это раскраска, но только художник очень
куда-то торопился и не успел дорисовать его, если вы соедините точки, то
получится настоящая раскраска и вы увидите, какой инструмент спрятался на
рисунке.
Раздаются раскраски.
Педагог: Вам понравилось наше занятие?
Ответы детей
Педагог: А что понравилось больше всего?
Ответы детей
На этом наше занятие окончено, я уверена, что теперь, когда вы услышите
фортепианные звуки вы точно вспомните, что этот инструмент относится к
группе клавишных инструментов.
До свидания!

Подготовила
музыкальный руководитель
Боковина Ольга Александровна

2025г.

Конспект познавательного занятия
(Ознакомление со струнно-щипковыми инструментами)
«Лесной концерт».
ЦЕЛЬ:
Ознакомление со струнными инструментами.
ЗАДАЧИ:
 Пополнять слуховой опыт дошкольника.
 Пополнять словарь музыкальных терминов.
 Ознакомить детей со струнно-щипковыми инструментами (гитара,
балалайка, арфа, гусли)
 Закрепить знания о струнных инструментах.
 Прививать любовь к музыке.
 Воспитывать уважение к окружающим, сочувствие, сопереживание.
СЛОВАРЬ:
Гитара, струнно-щипковые инструменты, колок.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Интерактивная доска, ноутбук, аудио-система, цифровое пианино,
классическая гитара, коробки (по количеству детей +1 для педагога), резинки
для плетения, палочки 3 см.
Дети входят в зал строятся по кругу.
 Организационный Момент.
Приветствие.
Педагог: Ребята, мы с вами снова пришли в музыкальную гостиную.
Вспомните, что такое гостиная? А если она музыкальная, значит о чем
пойдет речь? Ответы детей.
Конечно о музыке, а как создается музыка? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Мы с вами вспомним, какие инструменты вы знаете, и познакомимся с
новыми инструментами. (Дети встают около экрана)

Слушание.
Педагог: Ребята, вспомните, какие вы знаете музыкальные инструменты, но
не просто вспомним, а поиграем в музыкальные прятки.
Игра «Музыкальные Прятки»
(интерактивная по знакомым инструментам)
Дети слушают звуки музыкальных инструментов и если угадывают, то на
экране открывается картинка с этим инструментом, а дошкольники
изображают, как играют на этом инструменте.
Педагог: Вы угадали все инструменты, молодцы. А сейчас я предлагаю вам
пройти на стульчики и продолжить знакомство с миром музыкальных
инструментов.
 Беседа об ударных инструментах.
Педагог: Мы с вами знакомились с музыкальными инструментами, кто
вспомнит, с какими?
Дети: барабан, ложки, бубен, литавры, тарелки.

Педагог: Кто вспомнит, к какой группе они относятся?
Дети: Ударные
Педагог: Правильно, а почему именно ударные?
Дети: Потому что, чтобы он зазвучал, по нему нужно ударить.
Педагог: Вы большие молодцы! А сегодня я хотела бы вас познакомить с
новой группой музыкальных инструментов. Хотите?
Дети: Да.
Педагог достает гитару.
Как называется этот инструмент? (Гитара)
Посмотрите, у гитары есть корпус, шея – гриф и голова. Правда она похожа
на человечка?
А это устройство, находящееся на головке гитары называется «Колок»
Как вы думаете, для чего он нужен?
Дети: Для того, чтобы подтягивать струны.
Педагог: Правильно, чтобы настраивать гитару, чтобы она красиво звучала.
А еще, по колкам можно легко определить сколько струн у инструмента.
Сколько колков, столько и струн.
Сколько струн на этой гитаре? (6) Правильно, 6 колков, значит 6 струн.
А если у нее 6 струн, то она называется шестиструнная.
А если бы было 7 струн как бы мы назвали ее?
А если 12?
Кто знает, как играют на гитаре? Как появляется звук? (нужно ущипнуть
струну)
Расскажу вам один секрет, когда у инструмента есть струны и для игры на
нем, нужно струну ущепнуть, то оно называется струнно-щипковым.
Хотите послушать, как звучит гитара?
Я сыграю мелодию всем знакомой песни, а вы попробуете угадать ее,
Исполняется пьеса «Во поле береза стояла»
Узнали название?
Правильно, это русская народная песня «Во поле береза стояла».
Хотите подержать гитару?
Педагог передает по очереди детям гитару.
А какие струнно-щипковые инструменты вы можете вспомнить?
Дети перечисляют названия инструментов.
Демонстрация авторского мультфильма
«Лесной концерт. Струнно-щипковые инструменты»
https://www.youtube.com/watch?v=V_5nVKEcF_A
https://rutube.ru/video/4f51fd7aa61ccfaec21ce3cb998aee69/
Педагог: Какие инструменты вы запомнили?
Дети: гитара, арфа, балалайка, гусли.
Педагог: У какого из всех этих инструментов больше всего струн?
Дети: Арфа.
Педагог: У какого из всех этих инструментов меньше всего струн?
Дети: У балалайки.

Педагог: А вот сейчас мы проверим, как хорошо вы запомнили струннощипковые инструменты, как они выглядят.
Проводится интерактивная игра «Собери инструмент»
Педагог: Ну, что ж, я могу с уверенностью сказать, что вы очень хорошо
запомнили все инструменты.
Ребята, а у вас есть свои личные инструменты?
Хотите я научу вас делать их?
Проходите ко мне в музыкальную мастерскую.
 Творческая работа «Изготовление инструментов».
Дети изготавливают музыкальные инструменты из коробков, палочек и
резинок, баночек и бутылочек.
- Вот мы и сделали свои личные инструменты.
- Какие это инструменты, если есть струны и нужно ущепнуть?
- Правильно, струно-щипковый.
- А если по нему нужно ударить?
- Действительно – ударный.
- А сколько струн у ваших инструментов?
- Если у инструмента три струны, как он будет называться? (трехструнный)
- А если у инструмента 6 струн? (шестиструнный)
- Назовите, как называются ваши инструменты? (ответы детей)
- Вы хотите сыграть в оркестре?
Дети играют на инструментах под аккомпанемент гитары.
Педагог: Вам понравилось наше занятие?
Ответы детей
Педагог: А что понравилось больше всего?
Ответы детей
На этом наше занятие окончено, спасибо, что вы были такими
внимательными, а на память о нашем интересном путешествии в страну
музыки, у вас останутся инструменты, которые вы сделали сами.
До свидания!

Подготовила
музыкальный руководитель
Боковина Ольга Александровна

2025г.

Конспект познавательного занятия
«Лесной концерт. Струнно-смычковые инструменты»
Цель:
Ознакомление со струнными инструментами.
Задачи:
 Пополнять слуховой опыт дошкольника.
 Пополнять словарь музыкальных терминов.
 Ознакомить детей со струнно-смычковыми инструментами (скрипка).
 Закрепить знания о струнных инструментах.
 Прививать любовь к музыке.
 Воспитывать уважение к окружающим, сочувствие, сопереживание.
Словарь:
Колок, смычок, скрипка, гитара, струнно-щипковые, струнно-смычковые
инструменты.
Оборудование:
Интерактивная доска, ноутбук, аудио-система, цифровое пианино, скрипка.
Дети входят в зал строятся по кругу.
1. Организационный момент.
Приветствие.
Ребята, у нас сегодня необыкновенное занятие, мы с вами пришли в
музыкальную гостиную. Что такое гостиная? А если она музыкальная, значит
о чем пойдет речь? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Конечно о музыке, а как появляется музыка? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Мы с вами вспомним, какие инструменты вы знаете, и познакомимся с
новыми инструментами. (Дети встают около экрана)
2. Слушание.
Ребята, вспомните, какие вы знаете музыкальные инструменты, но не просто
вспомним, а поиграем в музыкальные прятки.
Игра «Музыкальные прятки» (интерактивная)
Дети слушают звуки музыкальных инструментов и если угадывают, то на
экране открывается картинка с этим инструментом, а дошкольники
изображают, как играют на этом инструменте.
Педагог: Вы угадали все инструменты, молодцы. А сейчас я предлагаю вам
пройти на стульчики и продолжить знакомство с миром музыкальных
инструментов.
3. Беседа о гитаре
Как называется этот инструмент? (Гитара)
Посмотрите, у гитары есть корпус, шея – гриф и голова. Правда она похожа
на человечка?
А как называется это устройство на головке гитары? (колок)
Как вы думаете, для чего он нужен?
Правильно, чтобы настраивать гитару, чтобы она красиво звучала.
А еще, по колкам можно легко определить сколько струн у инструмента.
Сколько колков, столько и струн.

Сколько струн на этой гитаре? (6) Правильно, 6 колков, значит 6 струн.
А если у нее 6 струн, то она называется шестиструнная.
А если бы было 7 струн как бы мы назвали ее?
А если 12?
Кто знает, как играют на гитаре? Как появляется звук? (нужно ущипнуть
струну)
Расскажу вам один секрет, когда у инструмента есть струны и для игры на
нем, нужно струну ущепнуть, то оно называется струнно-щипковым.
Хотите послушать, как звучит гитара?
Я сыграю мелодию всем знакомой песни, а вы попробуете угадать ее,
Исполняется пьеса «Во поле береза стояла»
Узнали название?
Правильно, это русская народная песня «Во поле береза стояла».
А какие струнно-щипковые инструменты вы можете вспомнить?
Дети перечисляют названия инструментов.
Слышится чей-то плач.
Муз. рук.: - Ребята, вы слышите, кто-то плачет? Кто это может быть?
Демонстрация мультфильма «Лесной концерт. Струнно-смычковые
инструменты»
https://www.youtube.com/watch?v=C6MFhXYjcCA
https://rutube.ru/video/09d1763e7c81ffd20dbb2dce00f73b8e/
Музыкальный руководитель достает скрипку.
3. Беседа о скрипке
Посмотрите, какая она красивая, маленькая и хрупкая.
Мне кажется или она похожа на какой-то инструмент?
Правильно, по форме она немного напоминает гитару. У нее тоже есть
корпус, гриф и голова, а на голове – колки. По ним мы можем посчитать,
сколько струн на скрипке.
Верно, 4 струны.
А кто вспомнить, нам рассказывал Сверчок при помощи чего играют на
скрипочке?
При помощи смычка. Это вот эта палочка, а на нее натянут конский
волос.
Мы с вами говорили, что в зависимости от того, как играют на
инструменте у него меняется название. У гитары есть струны и, чтобы они
зазвучали, нужно ущепнуть струну, а значит она называется каким
инструментом? (ответы детей) Правильно, струнно-щипковым.
А на скрипочке играют при помощи чего? Смычка. Значит это струнносмычковый инструмент. Повторите, пожалуйста. СТРУННО-СМЫЧКОВЫЙ.
Хотите услышать, как звучит скрипка?
Муз. рук. исполняет мелодию на скрипке
«Народная мелодия»
Вам понравилось?
Хотите потрогать скрипочку?

А сейчас я дам подержать еѐ, только осторожно, это очень хрупкий
инструмент. Дети рассматривают и трогают инструмент.
Расскажите, что вы запомнили о скрипке?
Ответы детей.
4. Пластическая импровизация «Веселый музыкант».
Я вам предлагаю превратиться в настоящих музыкантов. Я буду петь песню,
а вы – подпевать и показывать, как на этих инструментах играть.
5. Итог занятия.
Сегодня вы очень хорошо поработали, я вами довольна.
Вам занятие понравилось?
Что запомнилось больше всего?
Я вам говорю «Спасибо» и пою на прощание «До свидания»
Дети пропевают «До свидания».

Подготовила
музыкальный руководитель
Боковина Ольга Александровна

2025г.

ЦЕЛЬ:
Ознакомление с меховыми инструментами.
ЗАДАЧИ:
 Пополнять слуховой опыт дошкольника.
 Расширять словарь музыкальных терминов.
 Ознакомить детей с деревянными духовыми инструментами (баян,
гармонь, аккордеон)
 Закрепить о знакомых инструментах.
 Прививать любовь к музыке.
СЛОВАРЬ:
Меха, клавиши, баян, аккордеон, гармонь.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Интерактивная доска, ноутбук, аудио-система, цифровое пианино.
Дети входят в зал строятся по кругу.
1. Организационный Момент.
Приветствие.
Дети входят в музыкальный зал, встают в круг.
Педагог: Добрый день, ребята!
- Добрый день!
Здравствуйте, мальчики!
- Здравствуйте!
Здравствуйте девочки!
- Здравствуйте!
Мы в очередной раз встречаемся с вами в музыкальной гостиной. Кто
помнит, с какими инструментами мы уже знакомы?
Ответы детей.
Педагог: Какие инструменты из ударной группы вы можете назвать?
Ответы детей.
Педагог: Какие инструменты из струнно-щипковой группы вы можете
назвать?
(барабан)
Педагог: А из струнно-смычковой группы?
Ответы детей.
Педагог: Я вижу, что вы очень хорошо запомнили многие музыкальные
инструменты. А сегодня мы познакомимся с очень похожими
инструментами, но звучащими по-разному.
На одном из этих инструментах играл Крокодил Гена. Помните, что это
был за инструмент? (гармонь)
2. Пластические упражнения.
Педагог: Я играю на гармошке,
У прохожих на виду.
Покажите, как играл Гена на гармошке.

У него была большая или маленькая гармошка?
Дети: Маленькая.
Педагог: Если она была маленькая, то как он на ней играл?
Дети изображают.
Педагог: А если бы она была большая, как бы он играл?
Дети изображают.
Педагог: На большой удобно играть стоя?
Дети: Нет.
Педагог: Что хочется сделать, если у тебя в руках большой инструмент?
Дети: Сесть на стул.
Педагог: Верно, сегодня мы познакомимся не только с маленькой
гармошкой, но и с ее более крупными по размерам родственниками. Хотите?
Дети: Да!
Педагог: Тогда проходите на стулья.
Дети рассаживаются на стулья.
3. Слушание.
Педагог: Для начала я хотела бы узнать, с какими инструментами мы
знакомились прошлый раз. Мне интересно, узнаете ли вы на слух, какой
инструмент звучит?
Ответы детей.
Интерактивная игра «Угадай инструмент»
Педагог: Я вам предлагаю посмотреть продолжение мультфильма «Лесной
концерт», но уже о других инструментах.
Просмотр мультфильма «Лесной оркестр. Меховые инструменты»
https://www.youtube.com/watch?v=w6eZcIBghWw
https://rutube.ru/video/698c21540f44d2757047ba04cd56a93e/
Педагог: о каких инструментах нам рассказали зверята?
Дети: баян, аккордеон, гармонь.
Педагог: Кто вспомнит, к какой группе они относятся?
Дети: Меховые
Педагог: Правильно, а почему именно меховые?
Дети: Потому что у них есть меха и для того, чтобы они заиграли, надо их
растянуть и нажать на клавиши.
Педагог: У какого инструмента клавиши похожи на те, которые есть у
пианино?
Дети: Аккордеон.
Педагог: А какой инструмент очень похож на гармонь, но больше ее по
размерам?
Дети: Баян
Ответы детей.
Педагог: Я загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать.
В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь.
Звонкая, нарядная,

Русская, двухрядная. (гармонь)
Слева он - фортепиано,
Права – кнопки от баяна.
А меха – как на гармошке.
Это ясно даже кошке.
Ну, конечно, это – он.
Инструмент …. (аккордеон)
У него рубашка в складку,
Любит он плясать в присядку,
Если в руки попадет –
Заиграет, запоет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Весельчак, а не буян
Голосистый мой…. (баян)
Педагог: Какие инструменты вы сегодня узнали?
Ответы детей.
Педагог: Предлагаю пройти в нашу мастерскую, где мы сможем смастерить
себе гармони почти как настоящие.
4. Творческая мастерская
Дети из листов картона складывают гармонь
Педагог: Получились у нас меховые инструменты?
Ответы детей.
Педагог: Тогда самое время сыграть и поплясать.
5. Танцевальная и пластическая импровизация
Дети имитируют игру на Гармони под русские наигрыши.
Педагог: Наше занятие пошло к концу. Вам понравилось?
Ответы детей
Педагог: А что понравилось больше всего?
Ответы детей
6. Дыхательная гимнастика, фрагмент релаксации.
Педагог: Представьте, что ваши легкие – это меха гармони, баяна или
аккордеона. Мы медленно наполняем меха воздухом и медленно сдуваем.
Проводится 2-3раза.
Педагог: На этом наше занятие окончено, теперь вас всех точно можно
назвать музыкантами.
До свидания!

Подготовила
музыкальный руководитель
Боковина Ольга Александровна

2025г.

Конспект познавательного занятия
«Лесной концерт. Медные духовые инструменты»
Цель:
Ознакомление с медными духовыми инструментами.
Задачи:
 Обогащать слуховой опыт дошкольника.
 Пополнять словарь музыкальных терминов.
 Ознакомить детей с медными духовыми инструментами.
 Закрепить знания об инструментах.
 Прививать любовь к музыке.
Словарь:
Труба, туба, тромбон, духовые инструменты
Оборудование:
Интерактивная доска, ноутбук, аудио-система, цифровое пианино.
Дети входят в зал строятся по кругу.
1. Организационный момент.
Приветствие.
Педагог: Ребята, сегодня мы познакомимся с новыми музыкальными
инструментами, но для начал вспомните, с какими инструментами мы уже
познакомились.
Ответы детей.
Педагог: А существуют инструменты, которые начинают звучать только
тогда, когда в них дуют. Как вы думаете, про какие инструменты я говорю?
Ответы детей.
Педагог: Если, для того, чтобы инструмент начал играть, в него нужно
подуть, то эти инструменты называются духовыми инструментами.
Какие духовые инструменты вы знаете?
Вам предлагаю посмотреть следующую серию мультфильма «Лесной
концерт» и узнать о новых инструментах.
2. Слушание музыки.
Демонстрация мультфильма «Лесной концерт. Медные духовые
инструменты»
https://www.youtube.com/watch?v=lIk3RGIw72U
https://rutube.ru/video/2679504c88fceb35d25c72969d4f2e2e/
Педагог: О каких инструментах вы сегодня узнали?
Ответы детей.
Педагог: К какой группе инструментов они относятся?
Ответы детей.
Педагог: Если инструмент сделан из меди и в него нужно подуть, то к какой
группе инструментов он относится?
Ответы детей.
Педагог: Предлагаю вам поиграть в игру «Музыкальные прятки»
Интерактивная игра «Музыкальные прятки»

Дети выбирают фотографии инструментов в соответствии со звучащими
инструментами.
Педагог: А сейчас я загадаю вам загадки о медных духовых инструментов.
Медные, блестящие,
Инструменты духовые,
Чтоб мелодию сыграть,
Нужно дуть и кнопки нажимать.
Звучит сигнал, на бой зовет!
Вставай, солдат, она поет! (Труба)
Угадай с одной попытки,
Ну-ка, время не тяни!
Так похожа на улитку,
Медным трубам сродни.
Инструмент духовой,
А бывает полковой. (Волторна)
Этот медный инструмент
То короче, то длиннее.
Громче всех в оркестре он.
Как зовут его? … (тромбон)
Педагог: Вы отгадали все загадки, молодцы. А вы знаете, оркестр медных
духовых инструментов часто играет в Армии. Военные маршируют под
звуки оркестра. Хотите превратиться в военных?
Ответы детей.
Педагог: Тогда стройся на парад!
3. Пластическая импровизация.
Дети маршируют под музыку, меняя направление в соответствии со сменой
частей.
Педагог: Наше занятие подходит к концу, но я вам хочу подарить раскраски,
которые художник не успел дорисовать. Вы дома или в группе дорисуете и
раскрасите.
Вспомните, с какими инструментами мы сегодня познакомились?
Ответы детей.
Педагог: К какой группе инструментов они относятся?
Ответы детей.
Педагог: Почему эти инструменты называют медными духовыми?
Ответы детей.
Педагог: На этом наше занятие окончено. До свидания!

Подготовила
музыкальный руководитель
Боковина Ольга Александровна

2025г.

Конспект познавательного занятия
(Ознакомление с деревянными духовыми инструментами)
«Лесной концерт».
ЦЕЛЬ:
Ознакомление с духовыми инструментами.
ЗАДАЧИ:
 Пополнять слуховой опыт дошкольника.
 Пополнять словарь музыкальных терминов.
 Ознакомить детей с деревянными духовыми инструментами (флейта,
саксофон, гобой, фагот)
 Закрепить знания о духовых инструментах.
 Прививать любовь к музыке.
 Воспитывать уважение к окружающим, сочувствие, сопереживание.
СЛОВАРЬ:
флейта, саксофон, гобой, фагот, мундштук
ОБОРУДОВАНИЕ:
Интерактивная доска, ноутбук, аудио-система, цифровое пианино,
классическая гитара, коробки (по количеству детей +1 для педагога)
Дети входят в зал строятся по кругу.


Организационный Момент.
Приветствие.

Педагог: Ребята, мы снова с вами снова пришли в музыкальную гостиную.
Расскажите, что мы на прошлых встречах делали в нашей гостиной?
Ответы детей.
Правильно, знакомились с музыкальными инструментами. А какие
инструменты вы помните? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Сегодня мы познакомимся с новой группой инструментов. (присаживаются
у экрана)


Слушание.

Педагог: Мы поиграем с вами в игру, которая вам уже знакома, но
посмотрим, как вы с ней справитесь, когда уже так много знаете про
инструменты
Игра «Музыкальные Прятки»
(интерактивная по знакомым инструментам)
Дети слушают звуки музыкальных инструментов и если угадывают, то на
экране открывается картинка с этим инструментом, а дошкольники
изображают, как играют на этом инструменте.
Педагог: Вы угадали все инструменты, молодцы. А сейчас я предлагаю вам
продолжить знакомство с миром музыкальных инструментов.


Беседа о духовых инструментах.

Педагог: На прошлом занятии мы с вами знакомились с музыкальными
инструментами, кто вспомнит, с какими?
Дети: медные духовые инструменты. (труба, тромбон, туба).
Педагог: Кто вспомнит, к какой группе они относятся?
Дети: медные духовые
Педагог: Правильно, а почему именно медные?
Дети: Потому что они сделаны из металла..
Педагог: Вы большие молодцы! А сегодня я хотела бы вас познакомить с
новой группой музыкальных инструментов. Хотите?
Дети: Да.
Демонстрация авторского мультфильма
«Лесной концерт. Деревянные духовые инструменты»
https://youtu.be/F0-Utfi9Qu8
https://rutube.ru/video/7b3be553a603329bd71fffa2d2a049af/
Педагог: Какие инструменты вы запомнили?
Дети: флейта, саксофон, гобой, фагот, кларнет
Педагог: А вы заметили, что они называются деревянными, но не все
сделаны из дерева.

Дети: Да
Педагог: Но как же так? Саксофон и флейта сделаны из металла, а
называются деревянными. Может кто-то что-то напутал?
На самом деле, они называются деревянными не только по тому, из какого
материала они сделаны, а самое главное – это то, из чего сделан мундштук.
Мундштук – это такой маленький аппарат, который находится в духовом
инструменте там, куда музыкант дует. У саксофона и флейты он деревянный,
именно поэтому эти инструменты относятся к деревянным духовым
инструментам.
Повторите название этого аппаратика «Мундштук»
Дети: Мундштук.
Педагог: А вот сейчас мы проверим, как хорошо вы запомнили деревянные
духовые инструменты, как они выглядят.
Проводится интерактивная игра «Собери инструмент»
Педагог: Ну, что ж, я могу с уверенностью сказать, что вы очень хорошо
запомнили все инструменты.
Ребята, а у вас есть свои личные инструменты?
Хотите сделать свои духовые инструменты?
Проходите ко мне в музыкальную мастерскую.


Творческая работа «Изготовление инструментов».

Дети изготавливают музыкальные инструменты из трубочек.
- Вот мы и сделали свои личные инструменты.
- Какие это инструменты, если чтобы они зазвучали, надо в них подуть?
- Правильно, духовой.
- А если по нему нужно ударить?
- Действительно – ударный.
- Назовите, какие инструменты вы сделали для себя? (ответы детей)
- Вы хотите сыграть в оркестре?
Дети играют на инструментах.
Педагог: Вам понравилось наше занятие?

Ответы детей
Педагог: А что понравилось больше всего?
Ответы детей
На этом наше занятие окончено, спасибо, что вы были такими
внимательными, а на память о нашем интересном путешествии в страну
музыки, у вас останутся инструменты, которые вы сделали сами.
До свидания!

Скриншоты из мультфильмов серии «Лесной концерт»
«Ударные инструменты» (барабан, тарелки, литавры)

«Клавишные инструменты» (рояль, фортепиано)

«Струнно-щипковые инструменты» (балалайка, гитара, арфа, гусли)

«Струнно-смычковые инструменты» (скрипка, виолончель, контрабас)

«Деревянные духовые инструменты» (флейта, фагот, гобой, кларнет, саксофон)

«Меховые инструменты» (гармонь, баян, аккордеон).

«Медные духовые инструменты» (труба, тромбон, туба).

Полнометражный мультфильм «Лесной концерт»
https://rutube.ru/video/d4844df047a4d7870115caf61188f65a/